APRENDE EN CASA: NIVEL PRIMARIA (CLASES DEL 28 DE ABRIL DE 2020)
Estimados docentes, madres, padres de familia, niñas y niños:
De acuerdo con el horario de clases de esta semana del programa de la SEP "Aprende en Casa", compartimos las lecciones del día de hoy para nivel Primaria. Aquí podrán visualizarlas o repasarlas y elaborar las actividades y ejercicios para adjuntarlas a la Carpeta de Experiencias.
El apoyo familiar es muy importante para un mejor rendimiento académico.
Para descargar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx O en: https://libros.conaliteg.gob.mx
También puedes descargarlos en este enlace de nuestro EDUblog:
https://www.matyapoyo.com/2020/04/primaria-libros-de-texto-gratuito.html
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PRIMERO Y SEGUNDO:
a) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL
YO PUEDO ESCRIBIR NOTICIAS
Si tienes tus libros de texto en casa, busca en el de Lengua materna. Español de primer grado, en la página 121. https://libros.conaliteg.gob.mx/P1ESA.htm?#page/121
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Si eres de Segundo grado en tu libro de Lengua materna. Español, en la página 50 en adelante. https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESA.htm?#page/50
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¿QUÉ APRENDIMOS?
Ahora platica en familia sobre los videos y responde las preguntas a través de un pequeño escrito o dibujo:
Del primer video “Once Niños desde el zócalo de la Ciudad de México”:
-
¿Te gustó? ¿Lograste dar respuesta a las preguntas?
-
¿Cómo contarías a otros lo que sucedió en el concierto que viste? Piénsale, piénsale: ¿qué ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Qué más contarías?
-
Al terminar el programa intenta escribir, junto con quienes te acompañan, la noticia del concierto.
Del segundo video “Canta juego – las noticias son mariposas”.
-
¿Qué ideas te quedaron de la canción?, Anota lo que te acuerdes, no importa que sea solamente una idea.
-
¿Cómo podrías describir una noticia?, ¿te gustaría escribir tus propias noticias?
Del tercer video “El periódico de Zou, episodio 15”
-
¿Qué sucedió el día de ayer en tu casa? Intenta escribir una noticia para que otros se informen cómo viviste el día. ¡Se vale pedir ayuda o hacer la nota en equipo con quien te acompañe!
Recuerda que tus respuestas o dibujos van guardados en tu carpeta de experiencia.
¿QUÉ APRENDIMOS?
¿Te gustó? ¿Lograste dar respuesta a las preguntas?
¿Cómo contarías a otros lo que sucedió en el concierto que viste? Piénsale, piénsale: ¿qué ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Qué más contarías?
Al terminar el programa intenta escribir, junto con quienes te acompañan, la noticia del concierto.
Del segundo video “Canta juego – las noticias son mariposas”.
¿Qué ideas te quedaron de la canción?, Anota lo que te acuerdes, no importa que sea solamente una idea.
¿Cómo podrías describir una noticia?, ¿te gustaría escribir tus propias noticias?
Del tercer video “El periódico de Zou, episodio 15”
¿Qué sucedió el día de ayer en tu casa? Intenta escribir una noticia para que otros se informen cómo viviste el día. ¡Se vale pedir ayuda o hacer la nota en equipo con quien te acompañe!
MIS TRADICIONES Y COSTUMBRES
Si tienes tus libros de texto en casa, busca en el de Conocimiento del Medio de primer grado en las paginas 150 en adelante.
https://libros.conaliteg.gob.mx/P1COA.htm?#page/150
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Si eres de segundo grado en tu libro de Conocimiento del Medio en las páginas 82 a 91. https://libros.conaliteg.gob.mx/P2COA.htm?#page/82
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¿QUÉ APRENDIMOS?
Platica en familia sobre los videos y responde las siguientes preguntas, guarda tus trabajos en una carpeta de experiencias para que en cuanto sea posible se las entregues a tu maestra o maestro.
Del Primer video “Un día en Once Niños... Pozole”
- ¿Cómo se prepara en tu casa? Dibújalo o anota cómo es.
- Festejar la independencia de México es una tradición, y se festeja de muchas maneras. ¿Con qué platillo o guiso festejan nuestra independencia? Anótalo.
Del segundo video “Tradiciones y costumbres | Fundación Carlos Slim| Pensamiento científico”
- ¿Qué tradiciones de tu comunidad conoces? Elabora una lista
- ¿Crees que las tradiciones y costumbres son importantes? ¿Por qué?
- ¿Qué ingredientes tiene un pozole? ¡Pide que te enseñen a prepararlo! Ten mucho cuidado cuando estés en la cocina y cuando mamá o papá estén cocinando.
CADA PASO ES NECESARIO
¿QUÉ APRENDIMOS?
Platica en familia sobre los videos y responde las preguntas a través de un pequeño escrito o dibujo y guarda tus trabajos en una carpeta de experiencias.
Sobre el primer video “Activación Física: el baile del cuadrado”:
- ¿Lograste que todos bailaran? ¿Se cansaron? ¿Algún paso fue muy difícil? No importa.
Del segundo video “Retos con balón I: Rebotar coordinaciones para niños de 6-8 años”:
-
¿Cuál movimiento de los que viste es más fácil para ti? ¿Cuál es el más difícil?
-
¿Qué otros movimientos se te ocurren que podrías hacer botando una pelota?
-
¿Qué otros materiales puedes utilizar para practicar estos retos en casa?
¿Cuál movimiento de los que viste es más fácil para ti? ¿Cuál es el más difícil?
¿Qué otros movimientos se te ocurren que podrías hacer botando una pelota?
¿Qué otros materiales puedes utilizar para practicar estos retos en casa?
d) MATEMÁTICAS
DE 2 EN 2
Puedes consultar tu libro de texto de Matemáticas si eres de primer grado la lección de la página: 147.
https://libros.conaliteg.gob.mx/P1MAA.htm#page/147
https://libros.conaliteg.gob.mx/P1MAA.htm#page/147
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En caso de que seas de segundo grado en el libro de Matemáticas la lección de la página 99 en adelante.
https://libros.conaliteg.gob.mx/P2MAA.htm?#page/99
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¿QUÉ APRENDIMOS?
Platica en familia sobre los videos y responde las preguntas a través de un pequeño escrito o dibujo al final tus respuestas debes guardarlas en tu carpeta de experiencias.
Del primer video “Números 1-100 Canción Para Niños En Español”
- ¿Qué tal? ¿Te pareció difícil? ¡Seguramente tú ya sabes contar del 1 al 100!
- ¿Crees que puedes hacerlo a toda velocidad?
Del segundo video “Los números del 100 al 1 en español para niños | Videos Aprende”
- ¿Qué tal te fue?, ¿te costó trabajo?
- ¿A partir de qué número te resultó más fácil contar?
Del video “Contar del 0 al 200 (de 2 en 2)”
- ¿Te cansaste? Espero que no, porque los retos aún no terminan.
- Ahora, se trata de escribir una numeración, como la que acabas de cantar, pero de forma descendente, ¡recuerda!, vamos a disminuir de 2 en 2, y lo vamos a hacer a partir del 80 hasta llegar al 50 ¿Listo? Prepara tu lápiz y cuaderno ¡Comenzamos! 80, 78, 76, 74, 72, 70, 68, 66, 64, 62, 60, 58, 56, 54, 52, ¡50!
Y por último responde acerca del video “www.matecitos.com: 1 Primaria. Series”
- ¿Crees que puedas contar de 2 en dos, pero iniciando en el 11? Inténtalo y trata de llegar al 41.
- Ahora, ¿cómo contarías de forma descendente de 2 en 2 iniciando en el 79 hasta llegar al 33? Escribe la numeración en tu escrito.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO!
¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO!
TERCERO Y CUARTO:
a) GEOGRAFÍA
¿POR QUÉ ES UN PROBLEMA AMBIENTAL?
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¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Problemas ambientales en México:
- ¿Qué ha ocurrido en los últimos años con los bosques de Tabasco en México?
- ¿Qué ha pasado con los suelos en el norte y noroeste del país en los últimos años?
- ¿Qué pasa si deja de existir una especie animal en México?
- ¿Crees que tú y tu familia podrían hacer algo para resolver alguno de estos problemas? o ¿podrían resolver algún otro problema ambiental? ¿Cuál?
- Del video Corazón del monte: la selva Lacandona:
- ¿Qué pasó en 1970 con la selva en Chiapas?, ¿y en 1978?
- ¿En qué consiste la riqueza de la Selva Lacandona?
- ¿Te parece que los seres humanos viven en armonía con la naturaleza?, ¿qué se tendría que hacer para vivir en armonía con la naturaleza?
- Inventa una pregunta sobre algo más que te interese saber.
b) CIENCIAS NATURALES
SOY UN CIENTÍFICO
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¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Cotidiáfonos – Proyecto G:
- ¿Qué instrumento te gustaría elaborar?
- ¿Qué materiales necesitas? De preferencia utiliza materiales reciclables.
- ¿Cómo lo construirás para que tu instrumento produzca tonos y timbres diferentes?
- ¿Qué nombre le pondrías al instrumento de acuerdo con las características del sonido que emite?
Del video Toco con todo: Globinete - Canal Pakapaka:
- ¿Qué instrumento se elabora en el video? Describe su procedimiento
- ¿Qué características tiene el sonido que produce?
- ¿Cómo es el tono que produce?
- ¿Cómo es su timbre e intensidad?
Elabora el instrumento de acuerdo a lo planeado en las 4 preguntas anteriores, y contesta lo siguiente:
- ¿Cómo funciona? ¿resiste el uso?
- ¿Qué dificultades encuentras en su uso, y cómo lo resolviste?
Platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más.
c) EDUCACIÓN FÍSICA
LA UNIÓN HACE LA FUERZA
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Competir vs cooperar (Valores de la EBC):
- Pregúntale a alguno de tus familiares ¿qué es cooperar?
- Explícale tú ahora, con tus palabras qué significa cooperar y sus ventajas en el juego u otra actividad.
- Piensa y escribe en tu hoja, alguna situación en la que tú y tu familia tiene que cooperar.
Del video La pelota viajera: dinámica de cooperación y creatividad:
- Pon en práctica con tu familia, la actividad que viste en el video.
- ¿Por qué es importante la cooperación activa en un juego o en otra tarea? Explica con un ejemplo
- ¿Por qué crees que es más divertido hacer alguna actividad en compañía de otras personas?
Del video Circuito kids. Psicomotricidad en Casa:
- Diseña con tu familia un recorrido como el que observaste en el video y, luego, es momento de intentar superar las pruebas.
- ¿Qué retos o dificultades enfrentaron al realizar las actividades?
- ¿En qué situaciones tuvieron que cooperar?
- Explica la importancia de la participación y cooperación en los juegos y en las actividades de la vida diaria.
En tu tiempo libre inventa otros juegos y actividades que te ayuden a ti y a tu familia a pasar el rato y seguir aprendiendo.
d) ARTES
ADIVINA QUIÉN ES
Secretaría de Educación Pública (2019). Educación Artística. Cuarto grado. México, SEP página 12
En la lección “Las tres dimensiones” del libro, páginas 12 a 14, encontrarás más explicaciones y ejemplos que te serán útiles en este divertido tema que veremos en esta sesión.
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¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video Los cuerpos geométricos para niños - Vocabulario para primaria:
- Un cuerpo tridimensional tiene volumen, es decir, no es plano, ¿cuántos cuerpos geométricos recuerdas que se mostraron en el video? Escribe sus nombres.
- Una figura plana no tiene volumen. Piensa en tu vida diaria y escribe tres ejemplos de figuras planas.
- ¿Logras identificar la diferencia entre las figuras planas y las tridimensionales? Explica.
Del video Figurativo y abstracto | Clases de artes para niños | Capicúa:
- ¿Qué es el arte figurativo? Explica.
- ¿Qué es el arte abstracto? Explica.
- Si tuvieras que hacer una escultura, ¿sería figurativa o abstracta? Explica por qué.
Del video Zamba: Excursión al Museo de Bellas Artes-Fernando Botero-Canal Pakapaka:
- ¿Qué pasos sigue Botero para hacer sus esculturas?
- ¿Las esculturas de Botero son figurativas o abstractas?
- Crea una obra de arte a partir de los elementos vistos en este programa. Posteriormente comenta que figuras geométricas predominan en tu obra y si se trata de una obra figurativa o abstracta.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO!
¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO!
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QUINTO Y SEXTO:
a) GEOGRAFÍA
ACCIONES GLOBALES PARA PROBLEMAS GLOBALES
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Geografía de 5º se explica el tema a partir de la página 156:
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Deterioro del Medio Ambiente - ¿Qué es el deterioro ambiental?
- Para ti ¿Qué fue lo más interesante de cada vídeo?, ¿Qué reflexionas al respecto?
- ¿Conoces algunos de estos problemas?, ¿cuáles? Anótalos, elabora un dibujo o esquema sobre lo que sepas de ellos.
- ¿Te gusta bañarte todos los días?, ¿qué tendrías que hacer si se acaba el agua potable?
De los videos: Causas de la contaminación del agua – Consecuencias de la contaminación del agua y Contaminación Marina.
- ¿Cuáles crees que son las consecuencias de la contaminación del agua?, ¿has visto algo así en tu comunidad o cerca de ella?
- ¿De qué manera cada uno de nosotros participa en la contaminación del agua?
- ¿Crees que se pueda limpiar?, ¿cómo lo podríamos hacer?
De los videos: La ruta del plástico - NatGeo Latinoamérica y 5 soluciones a la contaminación del agua.
- Los videos, presentan propuestas para disminuir la contaminación, ¿puedes distinguir cuáles acciones les corresponden a los gobiernos, cuáles a las industrias y cuáles a los ciudadanos; por ejemplo, ¿a tu familia?
- Platica con tu familia, que te sugieran otras medidas. Elabora una tabla que identifiquen estas responsabilidades.
- Una vez que identifiques las acciones que los ciudadanos podemos realizar para mitigar la contaminación del agua, te invitamos a que elabores un cartel comunicándolas a tu familia. ¡No olvides pegarlo en un sitio visible!
Si en tu casa hay otros libros relacionados con el tema, revísalos, así podrás saber más. Si no cuentas con estos materiales no te preocupes.
En cualquier caso, platica con tu familia sobre lo que aprendiste, seguro les pareceré interesante y podrán decirte algo más.
b) CIENCIAS NATURALES
LA FUERZA DEL VIENTO
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde a las preguntas en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o esquema y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Responde a las preguntas en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o esquema y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Energías renovables – ventajas y desventajas de la energía eólica
- ¿Con cuál fuente de energía funcionan esos juguetes?
- ¿En qué forma se manifiesta la energía en ellos?
De los videos: Best compilation of kinetic masterpieces by Anthony Howe y Rehilete juego tradicional.
- ¿Cómo se producen las formas, sonidos y movimientos que generan esos juegos y construcciones?
- ¿Con qué materiales están construidos juguetes como papalotes, paracaídas, rehiletes y móviles impulsados por viento?
- ¿Cuáles materiales podrían ser útiles para construir tu propio juguete?
De los videos: Molino de viento con botellas de plástico y Cómo hacer un molinillo de viento utilizando botella de plástico:
- ¿Qué aspectos deberán cuidar para que tu juguete funcione?
- ¿Cuál juguete eólico pueden diseñar utilizando materiales de reúso que tengan en casa?
- ¿Qué características podría tener?, ¿cómo lo harán?
c) ARTES
PUEDO INTERPRETAR MI REALIDAD DE MUCHAS MANERAS
Responde las preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que en cuanto sea posible se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video: Moby Dick – Herman Melville
- ¿Qué te pareció la historia que escuchaste?
- ¿Qué parte te gustó más?
- ¿Imaginaste algunas cosas, personajes o escenas en tu mente? Por ejemplo, el barco ballenero, el mar embravecido, la ballena hundiendo el barco o la tripulación cayendo del barco.
- ¿Imaginaste como navegaba el barco en el mar, o los movimientos de la ballena al sentir, cómo se enterró la punta del arpón en su cuerpo?
Del video: Chaplin´s “The circus”
- ¿Qué te pareció la historia?
- ¿Imaginaste en tu mente diferentes sonidos? Por ejemplo: Las personas gritando, la música que se pone en el circo, los sonidos de los monos o cuando cae de la bicicleta.
- ¿Qué escena familiar te gustaría interpretar sólo con movimientos y gestos? Por ejemplo: cuando comen o cenan juntos, mirando una película de suspenso o divertida, o lavándose las manos.
d) MATEMÁTICAS
TRANSFORMAMOS FRACCIONES
Para explorar más sobre el tema, consulta el libro de texto de Matemáticas de 6º, se explica el tema a partir de la página 112:
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Responde las preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
1. En el número .489 ¿El 8 ocupa el lugar de las...?
2. ¿Cuál de las siguientes cantidades tiene un 5 en el lugar de las milésimas?
1.538
5.138
8.135
3. Completa la tabla con los elementos del siguiente número decimal 3.1415
3. Completa la tabla con los elementos del siguiente número decimal 3.1415
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4. Convierte los siguientes números decimales a números fraccionarios.
0.8
0.75
0.250
2.248
0.75
0.250
2.248
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO!
¡FELICIDADES POR SU ESFUERZO!
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