APRENDE EN CASA NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 24 DE ABRIL DE 2020)



Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:

Continuando con las clases para nivel Secundaria del programa de la SEP "Aprende en Casa", les comparto los videos de las transmisiones del día de hoy, debajo de ellos podrán repasar las preguntas y reflexiones de los temas y contenidos para adjuntarlos a la Carpeta de Experiencias. Es recomendable que las y los estudiantes cuenten con el apoyo de alguno de sus familiares para la obtención de un aprendizaje exitoso.

Para descargar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:

http:librosdetexto.sep.gob.mx


PRIMER GRADO:


a) TECNOLOGIA

¿CON QUÉ SE HACEN LAS COSAS?





CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde las siguientes preguntas relacionadas con los videos:

  • Del video Cazar o sembrar
¿Reconoces algunos desarrollos tecnológicos que sean vigentes?

  • Del video Minerales y su utilidad
¿Cuándo escribiese por última vez una carta o en su defecto, han escrito un diario? Escribe uno diario, donde registres aquellos desarrollos tecnológicos que utilizas tú, o tu familia y de qué manera los usan.

  • Del video Recursos forestales en México
¿Consideras que el uso de las tecnologías afecta el medio ambiente?; 
¿Crees que es posible que ustedes puedan contribuir a mejorar el medio ambiente si se usan de mejor manera las distintas tecnologías?

b) BIOLOGIA
ERES LO QUE COMES




VIDEO: Alteraciones nutricionales. PruebaT, Fundación Carlos Slim, disponible en: https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9651/8fc36d932ef9c1a56f5ef5c43864304a/143084/1-8


CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Reflexiona y comparte con tus familiares las respuestas a las siguientes preguntas y también a las propuestas con ellos e invítalos a que conjuntamente proyecten estilos de vida, favorables para la salud:

1. ¿Qué haces y qué más podrías hacer en cuanto a la dieta correcta?

2. ¿Qué haces y qué más podrías hacer respecto a la actividad física?

3. ¿Qué haces y qué más podrías hacer acerca del consumo de agua simple?

4. ¿Cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia?

Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.

c) LENGUAJE
LAS NARRACIONES Y SUS SUBGÉNEROS






CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Realiza las siguientes actividades y responde la siguiente pregunta:

¿Qué te pareció el cuento policiaco?

Escribe un cuento policiaco, imagina que eres un detective inteligente y  famoso que tiene que resolver un crimen o un misterio que ocurre en tu colonia o ciudad y deben resolver una serie de interrogantes.

Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.

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SEGUNDO GRADO:


a) LENGUAJE
UN ESCENARIO DE LEYENDA





CARPETA DE EXPERIENCIAS:

  • De la dinámica en familia:

Una vez seleccionada la leyenda, puedes comenzar a planear tu obra de teatro. Tendrás que enfocarte en los personajes de la leyenda. Para conocer qué tipo de personajes quieres representar en tu obra, te puedes basar en el video “Personajes famosos del teatro”. 

Para poder saber qué tipo de espacio físico y escenografía requiere una obra, el video “Alternativas para crear un espacio escénico” puede ser de mucha utilidad. Escoge la escenografía que más se acople a la concepción de la obra, pero no olvides pensar también en los sonidos, la música, el maquillaje y el vestuario para guiar la obra en su construcción visual.

Ya que cuentes con todos los elementos, es hora de llevar la leyenda que escogieron a la puesta en escena, lo cual es fácil, pero requiere de mucha práctica. Cuando sea el momento adecuado, puedes también pedir ayuda a tus conocidos o familiares para practicarla y que te den su punto de vista. Escuchar otras opiniones y críticas siempre nos ayuda a crecer.

Te dejamos cinco consejos que ayudarán y facilitarán el proceso para la representación de tu obra:

1. Ten en cuenta cómo te presentas ante el público. Recuerda que ellos siempre estarán observando.
2. Ensaya los movimientos de tu personaje.
3. Determina qué diferencias hay entre el personaje y tú, para que puedas interpretarlo.
4. Practica con varios trabalenguas, o tratando de hablar con la boca cerrada, para mejorar tu dicción y volumen.
5. Y recuerda, si algo inesperado ocurre, la representación debe continuar. Improvisar no es fácil, pero si estás tranquilo y seguro, será más fácil.

Recuerda documentar en la carpeta de experiencias tus hallazgos, tus dibujos de la escenografía, tu guion, tus personajes y tus anotaciones durante el desarrollo de la obra de teatro. Si es posible, puedes tomar fotos o grabar la obra de teatro para cuando regreses a clases, puedas mostrar tu trabajo a tu profesor o profesora, tal vez hasta podrías representarla ante tu grupo.


b) ARTES
RECONSTRUYENDO MIS ESPACIOS








CARPETA DE EXPERIENCIAS:
  • Del video “El Espacio”, responde las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué es para mí el espacio? 
  2. ¿Qué te pareció el video? 
  3. ¿Te gustó? 

  4. De acuerdo a lo que aprendiste, responde lo siguiente:
  5. El espacio no sólo es el lugar que ocupa un cuerpo o un objeto, sino que también mi propio cuerpo es un lugar, un espacio. 
    • ¿Quién o qué habitará en mi cuerpo?
    • ¿Cómo es mi forma, mi silueta?
    • ¿Cómo será mi interior?

    Realiza la siguiente actividad:

  6. Actividad. Te invitamos a que los apuntes que tomaste de esta clase, los transformes en ideas, imágenes, colores, texturas, formas, sonidos y movimientos. Y con esos elementos, construyas una obra de arte visual utilizando alguna técnica de las que viste en los videos. 


    De la dinámica en familia:
    Una vez analizado el espacio de tu casa, elige algunos elementos y responde las siguientes preguntas:

    • ¿Es bidimensional o tridimensional?
    • ¿Qué otras características encuentran?
    • Pide ayuda a algún familiar para identificar y analizar más elementos.
Registra respuestas, hallazgos y experiencias de la dinámica y, de cómo te sentiste. Si es posible, toma fotos de los elementos que elegiste. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.


c) TECNOLOGIA
EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA






CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde las siguientes preguntas.

  • Del video “Desventajas de la tecnología”:
¿Identifican algún otro beneficio que no se haya mencionado en el video?
¿Reconocen alguna otra desventaja?

  • Del video “Tecnología que respeta la vida”.
¿Qué otras tecnologías identifican como promotoras del respeto a la vida y al medio ambiente?

  • De la dinámica en familia:

Después de haber reflexionado las frases junto a tu familia, escribe cómo a través del uso de la tecnología pueden promover modificaciones positivas en su entorno.

No olvides guardar tus respuestas en tu carpeta de experiencias. Registra tus hallazgos y conclusiones de la dinámica, y cómo te sentiste después de reflexionar las frases, agrégalo a tu carpeta para, cuando sea posible, los entregues a tu maestra o maestro.


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TERCER GRADO:


a) TECNOLOGIA
NORMAS AMBIENTALES Y TECNOLOGÍA





¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Ustedes sabían sobre el deterioro ambiental?
2. ¿Han sido testigos de esta situación en su vida cotidiana?
3. ¿Creen que se respetan las normas ambientales y de tecnología para proteger el ambiente?

Con apoyo de tus familiares hagan una lista de acciones que se comprometen a realizar día a día para combatir el deterioro del medio ambiente. ¿Qué otras estrategias pueden realizar ustedes en tu localidad o colonia?



b) ARTES VISUALES. 
CREANDO EN CONJUNTO POR UN CAMBIO.




¿QUÉ APRENDIMOS?
Contesta las siguientes preguntas y realiza la actividad:


  • Del video El arte es mi derecho:
1. ¿Qué te pareció la cápsula? 
2. ¿Te diste cuenta que el trabajo colectivo puede resultar mucho más interesante? 
3. ¿A qué creen que se deba?


  • Actividad familiar:

Organízate con tu familia y elaboren una obra artística colectiva y colaborativa, en la que se exprese un tema de interés común, pero no olvidando que cada integrante debe expresar de manera muy personal lo que quiere compartir, esa expresión deberá ser manifestada con artes, es decir, por ejemplo, puede expresar con un baile, con una canción, con movimientos corporales, un dibujo, etcétera. 

La tarea más complicada será para ti: debes crear una pieza de videoarte con lo que vaya ocurriendo durante el desarrollo de la pieza.

No olvides guardar todas tus anotaciones en tu Carpeta de Experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.


c) LENGUAJE
LA VIDA A ESCENA



¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tanto sabías de lo que se vio en la sesión?
2. ¿Por qué es importante conocerlo?
3. ¿Cómo podrías profundizar en el tema y compartir su investigación?
4. ¿Qué dudas te despertó?
5. ¿Alguna vez has tenido un sueño que sentiste real? 
5. ¿Qué significa para ti cuando Segismundo responde que la vida es: “una ilusión, una sombra, una ficción”?
7. ¿Crees que Segismundo hubiera sido un buen rey si no hubiera estado prisionero en el castillo?, ¿por qué?
8. ¿Crees que el padre de Segismundo hizo bien o mal al tenerlo como prisionero?

“La vida es sueño” es una de las grandes obras del Siglo de Oro. En el video se mencionaron otras como: El burlador de Sevilla, Las paredes oyen, Don Gil de las calzas verdes o Fuenteovejuna. Te invitamos a leer más obras del siglo de Oro español.
Un consejo para leer estas obras, es poner atención en las palabras que han cambiado de significado con el paso del tiempo. Un buen diccionario te ayudará a entender varios de los chistes y enredos, así como de las situaciones dramáticas o tristes, con las que las personas se entretenían en otras épocas. 

Te recomendamos consultar tu libro de texto y buscar el contenido relacionado a lo que viste en este programa, y así puedas conocer más sobre la época, las obras y la lengua del Siglo de Oro. También puedes escribir tus dudas para consultarlas cuando regreses a clase con tu docente, o incluso con alguien de tu familia.

Comenta con tu familia lo que aprendiste para reforzar los conocimientos adquiridos.
Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.

------------------------------------------------------ Quedo a sus órdenes para sus dudas y opiniones que expongan en la parte de los comentarios debajo de este post, o a través del correo electrónico: matyapoyoeducativo@gmail.com
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Saludos Cordiales.





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