APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 29 DE ABRIL DE 2020)
Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:
Continuamos con el aprendizaje desde nuestros hogares para nivel Secundaria, de acuerdo al programa de la SEP "Aprende en Casa". Aquí podrán repasar lo videos que contienen las lecciones para el día de hoy para 1º,2º y 3º; así también podrán encontrar las actividades y ejercicios que formarán parte de la Carpeta de Experiencias.
No olviden que para lograr un mejor rendimiento académico en nuestras y nuestros adolescentes, es muy importante el apoyo familiar.
Para consultar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx
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PRIMER GRADO:
a) LENGUA MATERNA ESPAÑOL
CREAR MUNDOS ESCRITOS
¿QUÉ APRENDIMOS?
Para reforzar lo aprendido y ayudarte a escribir tu propio cuento, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué eliges determinado tema?
2. ¿Cuál es el propósito?
3. ¿A quién irá dirigido?
4. ¿Qué tipo de lenguaje debes usar?
5. ¿Por qué es importante establecer un conflicto en la
narración?
6. ¿Cómo puedes definir el escenario de un cuento?
7. ¿Quiénes pueden ser los personajes?
8. ¿En qué orden vas a describir la historia?
9. ¿Qué eventos son los más importantes en tu historia?
10. ¿Cómo será el desenlace de tu relato?
Con ayuda de estas preguntas, desarrolla tu primer borrador de un cuento breve. Recuerda emplear una puntuación correcta, ya que esto ayudará a que tu narración sea más interesante.
Puedes compartir el cuento con tus familiares o pedirles sugerencias.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
b) MATEMÁTICAS
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
¿QUÉ APRENDIMOS?
Aprendimos a resolver multiplicaciones y divisiones con fracciones y números decimales; para reforzar, resuelve el problema y contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuándo te enfrentas a una división de números decimales?
2. ¿De qué te sirve dividir los números decimales en tu día a día?
3. ¿Cómo se hace esta división?
Si Pepe y su familia están de visita en casa de sus abuelos, quienes viven a 290 kilómetros de su ciudad, y tardaron 2.5 horas en llegar.
- ¿A qué velocidad viajaron?
- ¿Cómo obtuvieron el resultado?
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
c) HISTORIA
IMPORTANCIA Y USO DEL INTERNET
¿QUÉ APRENDIMOS?
Para reforzar lo aprendido, reflexiona y comparte con tu familia las respuestas a las siguientes preguntas sobre el uso de esta importante herramienta que es Internet:
1. ¿Cómo crees que se puede usar el internet de forma adecuada?
2. ¿Cómo contribuyen estos recursos a la construcción de tu identidad?”.
3. ¿Qué efecto generó el que los microprocesadores se pudieran hacer más pequeños?
4. Menciona tres beneficios del uso de Internet.
5. ¿Cómo se llamaba la primera computadora?
6. ¿Qué beneficios han traído los medios masivos de comunicación, como la radio, el cine o la televisión?
Elabora un manual, con una serie de pasos, que todas y todos los estudiantes puedan seguir para realizar una investigación adecuada en la red.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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SEGUNDO GRADO:
a) LENGUA MATERNA ESPAÑOL
LA RIQUEZA DE LA LITERATURA LATINOAMERICANA
Responde las siguientes preguntas:
Del video “¿Qué se entiende por literatura latinoamericana?”:
1. ¿Conocen algunos autores de los que se mencionaron o han leído algunas de los libros referidos?
Del video “Movimientos literarios en América Latina: realismo, realismo mágico y realismo fantástico”:
2. ¿Qué les parecen los movimientos que vimos?
3. ¿Ya leyeron a alguno de los autores que representan estas corrientes?
Del video “Las diez narraciones más famosas de la literatura latinoamericana”:
4. ¿Qué les parecieron los relatos mencionaos? ¿Han leído alguno?
Realiza los siguientes ejercicios.
1. Elabora un recuadro que contenga:
- Tres corrientes literarias en América Latin
- Tres características de cada una
- Un autor representativo por cada movimiento
- Su nacionalidad
- La obra que escribió
- De manera breve escribe de qué trata
2. Mencionen dos autores mexicanos
- Una obra de cada uno
- A qué corriente pertenecen.
3. Describan cinco temas que se tratan en las obras
latinoamericanas
4. ¿Qué obra les gustaría leer y por qué la leerían?
5. Por último, si tuvieran que escribir una novela: ¿qué
corriente elegirían, por qué y de qué trataría?
Registra tus respuestas y todos los ejercicios realizados, y
guárdalas en tu carpeta de experiencias.
En esta nueva forma de aprender es muy importante ser
disciplinado y cumplir, por ello, te recomendamos preparar
siempre tu carpeta de experiencias de cada actividad, para
cuando regreses a clases la entregues a tu maestra o
maestro.
b) MATEMÁTICAS
UNIDADES DE MEDIDA
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué otras unidades de las que se mencionaron en el video ya conocías?
2. ¿En dónde las has visto o escuchado?
3. ¿Consideras que es importante conocer la equivalencia entre las unidades del Sistema Inglés y las del Sistema Internacional? ¿Por qué?
4. ¿Consideras que son todas las unidades que existen?
5. ¿Sabías que hay productos que se comercializan en recipientes como los que se mostraron en el video?, ¿Los conocen?
De la dinámica en familia:
Ahora te invitamos a que escribas sobre los hallazgos que obtuviste de la dinámica en familia, anota las unidades del sistema que encontraste en los recipientes.
Registra los hallazgos de la dinámica en familia y tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
c) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDER A CONVIVR MEJOR
Realiza las siguientes actividades.
1. Del video “Vivir y convivir 1”, responde la siguiente pregunta:
¿Cómo creen que Gabriel y su papá podrían resolver sus diferencias de opinión de manera pacífica?
2. Realiza el siguiente ejercicio de reflexión.
Lee con atención las siguientes metas de convivencia personal, familiar, escolar y comunitaria, y asigna a cada meta un valor del 0 al 10, de acuerdo a la importancia que se da a cada acción para avanzar hacia una convivencia pacífica.
___ Ser respetuosos consigo mismos y con los demás.
___ Dialogar con sus amigos y con su familia.
___ Hacer lo posible por comprender las necesidades e
intereses de otras personas.
___ Evitar las ofensas y la humillación.
___ Crear un ambiente de convivencia pacífica.
___ Evitar las burlas y los apodos.
___ Privilegiar la escucha y el habla.
___ Rechazar agresiones físicas, como golpes y
empujones.
___ Contribuir al desarrollo de su comunidad.
3. Escribe las acciones que te parecen más valiosas en la convivencia para favorecer una cultura de paz.
4. De la dinámica en familia:
Junto con tu familia, escribe la interpretación que le dieron a la frase de María Zambrano, y redacten una frase o pensamiento relacionado con la convivencia pacífica.
Escribe tus respuestas de las actividades, la interpretación de la dinámica en familia, y anota la frase o pensamiento que desarrollaste relacionada con la convivencia pacífica.
Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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TERCER GRADO:
a) ESPAÑOL
LAS VOCES DEL DRAMA
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas, para lograr una mejor entonación a la hora de hacer una lectura y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
1. ¿Qué es la lectura dramatizada? Explíquenlo con sus
palabras.
2. ¿Cómo se puede lograr la verosimilitud de un diálogo?
3. Elijan un personaje de algún libro de obras de teatro o de
un cómic, y piensen qué entonación podría tener, qué
tipo de acotaciones incluirían en el guion, y cómo lo
representarían.
Del personaje que elegiste, ¿pudiese entender sus
diálogos?, ¿había palabras que no conocían o
sentimientos que no pudieron reflejar?
4. ¿Qué te parecieron las representaciones que vieste hoy?
¿Qué harías para mejorarlas?
5. Utiliza tu libro de Español, o bien algún texto en casa,
para hacer una lectura en voz alta. Para ello, te
recomendamos que:
- Leas sobre la trama de la obra; pueden buscar un resumen de ésta en algún libro o en internet.
- Observa las acotaciones y los diálogos, lean varias veces el texto, y ensayen en solitario la entonación de sus personajes.
- Usa algo que te ayude a "meterse en el personaje", como un sombrero, capa, lentes o algo que sea característico de éste. Pueden elegir un monólogo ?que es el discurso de un solo personaje consigo mismo?, o pedirle a algún familiar que los apoye con un diálogo.
- Realiza la lectura, primero frente a un espejo, y luego ante un familiar o varios, y pidan sus opiniones. Toma nota, y guárdala en tu carpeta de evidencias.
Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.
b) MATEMÁTICAS
CONSTRUYENDO FÓRMULAS
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Explora en tu hogar e identifica cuáles son los objetos en forma de cilindro o cono, y si entre dichos objetos hay alguno que sea decorativo. Observa a tu alrededor con mucha atención.
1. ¿Cuáles son los objetos en forma de cilindro que hay en sus casas?
2. ¿Hay algún vaso, un florero, o incluso, las patas de una mesa con esta forma?
3. ¿Ves cómo las matemáticas están en todo lo que les rodea?
Sin duda, ya cuentas con las herramientas para poder calcular el volumen de cada uno de esos objetos.
Si tienes un libro relacionado al tema, revísalo.
c) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
DIÁLOGO Y TOLERANCIA
¿QUÉ APRENDIMOS?
Escribe algunas reflexiones en compañía tus familiares, establezcan acuerdos para favorecer el diálogo y la tolerancia y no olvides guardarlas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.
Dialogar en el núcleo familiar sobre lo que aprendemos, lo que queremos, o de cómo nos sentimos abre un horizonte de posibilidades, tanto de crecimiento personal, como de bienestar familiar.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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