APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 01 DE MAYO DE 2020)
Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:
Continuamos con el aprendizaje desde nuestros hogares para nivel Secundaria. Aquí podrán repasar lo videos que contienen las lecciones para el día de hoy de 1º,2º y 3º; así también podrán encontrar las actividades y ejercicios que formarán parte de su Carpeta de Experiencias.
No olviden que para lograr un mejor rendimiento académico en nuestras y nuestros adolescentes, es muy importante el apoyo familiar.
Para consultar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx
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PRIMER GRADO:
a) TECNOLOGÍA
¿ME LO EXPLICAS CON DIBUJOS?
Aprendiste sobre el uso de diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos, para reforzarlo, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tanto sabías del tema?
2. ¿Por qué es importante conocerlo?
3. ¿Cómo podrías profundizar en lo que viste y compartir tu investigación?
4. ¿Alguna vez te has referido a un término y tus interlocutores comprenden algo distinto?
5. Si te ha sucedido, ¿consideras que los referentes sobre el área al que se refieren sean diferentes?
Del video: Los mapas y su interpretación.
6. ¿Encuentras relación en los aspectos que tiene un mapa con las asignaturas que estudias en la escuela, como las matemáticas, lengua materna español, geografía, entre otras?
La situación actual es una oportunidad para practicar el aprendizaje colaborativo con tus familiares, lo que te permitirá reforzar todo lo que aprendas.
En familia identifiquen qué tipos de tecnologías tienen en casa y a su alrededor; reflexionen sobre cómo las utilizan, y si es posible mejorar su uso para contribuir al cuidado del medio ambiente y su entorno.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
b) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA
CADA DÍA NOS CONOCEMOS MÁS
Los alcances de la ciencia y la tecnología en el conocimiento de los seres vivos; para reforzar el aprendizaje, contesta las siguientes preguntas:
Del video: Una revolución en el conocimiento: el microscopio.
1. ¿Cuáles de sus aportaciones te parecen las más relevantes y por qué?
2. ¿Hasta dónde crees que se pueda llegar con el uso del microscopio?
Del video: Los vecinos desconocidos.
3. ¿A cuántos de tus huéspedes corporales conocías?
4. ¿A cuáles hay que temerles y cómo evitar que te dañen?
Pregunta a tu familia ¿qué tipos de instrumentos o herramientas conocen? e investiga en periódicos y revistas de divulgación científica sobre ellos, así como las ventajas que aportan al hombre y la naturaleza.
c) LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
LO QUE OTROS DICEN
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y regístralas en tu carpeta de experiencias, ya que te serán de suma utilidad para comenzar a planear una entrevista, cuando superemos esta contingencia.
1. ¿Para qué quieres entrevistar a la persona elegida?
2. ¿Sobre qué tema o temas quieres conversar con la entrevistada o el entrevistado?
3. ¿Qué conoces acerca de la actividad que realiza?
4. ¿Dónde podrías averiguar más al respecto?
5. ¿De qué medios dispones para realizar la entrevista
6. ¿Alguien te puede apoyar para tomar notas durante la entrevista?
Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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SEGUNDO GRADO:
a) TECNOLOGÍA
¿LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA... SON DIFERENTES?
Reúnete con tu familia y vean el video “Una revolución en el conocimiento: el microscopio”, comenten los temas tratados y socialicen sus ideas en torno a los beneficios que se obtuvieron gracias al microscopio.
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas:
Del video “Ciencia y tecnología”.
1. ¿Pueden identificar cuál es el propósito de la ciencia y cuál el de la tecnología?
2. ¿Reconocen alguna otra diferencia entre los conceptos
Del video “Una revolución en el conocimiento: el microscopio”.
1. ¿Qué pretendía la humanidad con el mejoramiento de este aparato?
Realiza el siguiente ejercicio:
Elabora un cuadro comparativo entre ciencia y tecnología.
De la dinámica en familia:
Anota las conclusiones y los hallazgos que obtuviste en tu libreta, y escribe cómo te sentiste al realizar la dinámica.
Registra los ejercicios, respuestas, experiencias de la dinámica, y cómo te sentiste. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
b) ARTES. ARTES VISUALES
MI CUERPO HABITA UN ESPACIO
Responde las siguientes preguntas.
Del video “Lo bello en las artes visuales”:
1. ¿Cuáles son los ideales de belleza en nuestra sociedad actual?
2. ¿Qué piensas al respecto?
Del video “Lo feo y lo grotesco en las artes”:
3. ¿Cómo abordarías lo feo o lo grotesco en una escultura, pintura, fotografía o dibujo?
4. ¿Qué piensas al respecto?
Del video 3“Lo sublime y el horror en las artes”:
5. ¿Cuál de las dos categorías estéticas te gusto más?
Realiza la siguiente actividad.
Reflexiona y responde:
- ¿Cuáles son los espacios que habitan en este mundo?
- ¿Qué emociones habitan dentro de ustedes?
- ¿Qué pensamientos llenan los espacios de su mente?
- ¿De qué modo interactúan en el espacio de todo lo que los rodea: personas, naturaleza, cosas; y cómo interactúan ellos en el de ustedes?
Registra los hallazgos, respuestas, tu obra de arte visual y las experiencias de la dinámica. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
c) LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
EL ESPAÑOL Y SU DIVERSIDAD
Te invitamos a platicar con tu familia sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Han leído alguna obra de teatro, novela o poema en español de otras épocas?
2. ¿Qué les resultó fácil de leer y qué se les dificultó?
3. ¿Pueden identificar entre las personas que los rodean, a quienes comparten rasgos en común en su forma de hablar nuestra lengua, ya sea por su actividad o edad?
4. Incluso, si conocen a personas que sean de otras regiones de México u otros países de habla hispana, ¿Pueden identificar algunas características en su forma de hablar que ustedes no usen o que tengan significados distintos?
5. ¿Por qué tener vocabulario de otras lenguas enriquece al español?
6. ¿Qué pueden hacer para evitar la discriminación lingüística en su entorno?
De la dinámica en familia
Anota en tu libreta todas las reflexiones que obtuviste al platicar con tu familia.
Registra las experiencias de la dinámica y tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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TERCER GRADO:
a) TECNOLOGÍA
¡LA TÉCNICA EN INNOVACIÓN CONSTANTE!
Video La batería y el electromagnetismo: https://es.khanacademy.org/science/physics/discoveries/batteries/v/the-battery-electromagnetism
Mendoza Luis Antonio y Mendoza Jorge, Ciencias y Tecnología, Biología Primer grado, Trillas, CDMX, pág. 20 https://libros.conaliteg.gob.mx/S00374.htm#page/20¿QUÉ APRENDIMOS?
Contesta las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
1. ¿Cómo se trasladaban las personas por tierra antes de la revolución industrial?
2. ¿Cuál fue la relevancia del ferrocarril para la movilidad de las personas?
3. ¿Qué otros requerimientos fueron necesarios para el funcionamiento de estos vehículos?
4. ¿Consideras que es necesaria la innovación constante de la técnica?
5. Del video las armas químicas en la Primera Guerra Mundial, anota las características innovadoras que identificaste.
Para reforzar lo aprendido, platica con tu familia sobre el tema. Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.
b) ARTES. MÚSICA
SONIDOS PARA ACOMPAÑAR EL RITMO DE UNA CANCIÓN
¿QUÉ APRENDIMOS?
¿Puedes cantar, chiflar o tararear la canción mientras percuten diferentes partes de su cuerpo para crear sonidos? Hazlo para seguir el ritmo de su canción favorita. Practica hasta que sus sonidos puedan escucharse al mismo ritmo que la canción. Y después, busca el momento para presentar tu canción y los sonidos que han inventado ante tu familia. De ser posible, asigna un sonido a cada integrante de tu familia para que lo repita durante toda la canción, o en un fragmento de ella; y escucha que no lo pierdan para que, juntos, combinen muchos sonidos corporales siguiendo el ritmo de la canción.
Realizarás un registro de esta actividad, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.
c) ESPAÑOL
TODAS LA OPINIONES SON PERSONALES
Video: ¿Qué es necesario para crear artículos periodísticos? Fundación Slim/prueba-T
https://pruebat.org/Aprende/Materiales/verRecurso/555/3d509351c7a1eca7fa65f57298700e06/5719/1-1
Video: Un diamante en bruto. Fundación Slim/prueba-T
https://pruebat.org/Aprende/Materiales/verRecurso/74/07c0a9d679b2bce96268f9f2a943dd1a/566/1-1
Cueva Humberto y de la O Antonia, Español 3, Trillas, CDMX, pág. 244 https://libros.conaliteg.gob.mx/S00059.htm?#page/244
https://pruebat.org/Aprende/Materiales/verRecurso/555/3d509351c7a1eca7fa65f57298700e06/5719/1-1
Video: Un diamante en bruto. Fundación Slim/prueba-T
https://pruebat.org/Aprende/Materiales/verRecurso/74/07c0a9d679b2bce96268f9f2a943dd1a/566/1-1
Cueva Humberto y de la O Antonia, Español 3, Trillas, CDMX, pág. 244 https://libros.conaliteg.gob.mx/S00059.htm?#page/244
¿QUÉ APRENDIMOS?
Responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Del video ¿Qué es necesario para crear artículos periodísticos?
1. ¿Qué impresión les causó el articulista?
2. ¿Te convenció su postura? ¿Por qué?
3. ¿Cómo presenta sus argumentos? ¿de forma deductiva o inductiva?
4. Crea un artículo de opinión y escribe una nota sobre la pregunta:
- ¿Qué ideas les pueden servir para la redacción de sus propios artículos?
EXCELENTE TRABAJO
¡FELICIDADES POR TU ESFUERZO!
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