APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 15 DE MAYO DE 2020)



Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:

Terminamos esta semana con las lecciones del día de hoy para nivel Secundaria (de 1º a 3º); les compartimos los videos que contienen las clases para los tres grados y las actividades  de la Carpeta de Experiencias.

El apoyo de la familia es muy benéfico para el avance académico de las y los estudiantes de este nivel educativo.

Para consultar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx 
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx

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PRIMER GRADO:


a) TECNOLOGÍA:
LA TECNOLOGÍA EN EL TIEMPO







CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo que aprendiste, reflexiona sobre tu entorno de acuerdo a las siguientes actividades:
Identifica dos herramientas, máquinas o instrumentos tecnológicos que tengas en casa, y que uses continuamente y reflexiona acerca de: 
  1. ¿Cómo se hacia esa actividad antes?
  1. ¿Cómo se atendía? 
  • Busca en tu libro de Historia imágenes que muestren herramientas, máquinas o artefactos tecnológicos; elige dos y en una hoja elabora una línea de  tiempo,  de cómo han evolucionado al día de hoy, para luego compartirla con su familia.

No olvides guardar todos los trabajos que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.


b) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA:
¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?








CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo que aprendiste, reflexiona en torno a las siguientes preguntas: 
Del video: Los componentes de la sexualidad.
  1. ¿Qué es la sexualidad?
  1. ¿Qué la conforma? 
  1. ¿Cuándo y cómo se desarrolla? 

Del video: Mi salud sexual y mi proyecto de vida
  1. ¿Cómo defines la sexualidad? 
  1. ¿Cómo identificas la manifestación de sus componentes en tu vida?
  1. ¿Cómo se relaciona la sexualidad con tu proyecto de vida en la adolescencia?
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL:
LAS VOCES DE NUESTRO PAÍS

Para conocer algunas palabras adaptadas al español que provienen de una lengua originaria de México, observa el siguiente video:

  • Palabras comunes del náhuatl.

PruébaT – Fundación Calos Slim

  • Si te interesa el tema, puedes consultar las páginas de Internet: del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (www.inali.gob.mx) y del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI), que el 4 de diciembre de 2018 sustituye a la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (www.gob.mx/inpi).
  • Para tener un panorama de algunos pueblos originarios, observa los siguientes videos:





CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Ahora que conoces la diversidad lingüística y cultural de nuestro país, responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Conoces palabras adaptadas al español que provengan de alguna lengua originaria de México?
  1. ¿Cuáles lenguas indígenas conoces?
  1. ¿Sabes dónde se ubican geográficamente? 
  1. ¿En tu comunidad se habla alguna lengua originaria? 
  1. ¿Alguno de tus familiares o conocidos la habla? 
  1. ¿Qué problemas crees que enfrentan los hablantes de una lengua originaria? 
Piensa en palabras que usas a diario y que provengan de una lengua originaria; por ejemplo, nombres de lugares como Tamazunchale, Coatzacoalcos, Chihuahua o incluso México e Investiga con tus familiares y conocidos otras palabras.
  • Reflexiona sobre lo siguiente: 
  1. ¿De qué manera consideras que las lenguas originarias enriquecen al español? 
  1. ¿Cómo podrías contribuir a conservarlas? 
  1. ¿Qué lengua te gustaría aprender? 
  • Si algún familiar o conocido habla una, ¿qué experiencias te ha contado? 

  • Elabora un breve glosario donde enlistes, por un lado, las palabras, y por el otro, su significado. Puedes agruparlas en categorías como “comida”, “lugares” y “nombres propios”. 

  • Muestra a tu familia el glosario y pide que te indiquen qué palabras ya sabían que se basan en las  lenguas indígenas. 


No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

DESCARGA LOS FORMATOS PDF DE LAS ACTIVIDADES DE LA CARPETA DE EXPERIENCIAS AQUÍ

¡LO HICISTE EXCELENTE!

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SEGUNDO GRADO: 


a) TECNOLOGÍA:
APLICACIÓN DE TÉCNICAS SEGÚN LA FINALIDAD DESEADA








CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

  1. ¿Te has preguntado si en todas las partes del mundo los instrumentos y objetos que usamos son iguales?
  2. ¿Te imaginas cómo se realizan las investigaciones para conocer a los seres vivos? 
  3. ¿Los instrumentos o herramientas que se utilizan son siempre las mismas o cambian?
Del video “Más allá de mis sentidos”:

  1. ¿Qué herramientas e instrumentos identificaste?
  2. ¿Qué instrumentos utilizarías si realizaras un estudio de los seres vivos en otro medio, por ejemplo, en el mar
Del video “Hacia mundos remotos”:

  1. ¿Qué te pareció el video? 
  2. ¿Por qué las técnicas y las herramientas utilizadas en el primer video son diferentes a las del segundo?


Del video “Preparando el viaje y el equipaje para conocer el mundo vivo”:
  1. ¿Cómo se planea una investigación de campo? 
  2. ¿Cómo te imaginas que interviene la tecnología en este proceso?
  3. ¿Qué te gustaría explorar y en dónde?
  4. ¿Qué instrumentos o herramientas utilizarías de acuerdo al tipo de exploración?

Registra todas tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
Para saber más sobre cómo algunos productos técnicos han llegado a ser lo que son, te invitamos a leer el libro de Marta Monje e Ignacio Díez, que se titula Qué han cambiado los inventos. Una solución perfecta. En este libro te darás cuenta, cómo algunos artefactos como la televisión y la cámara fotográfica, han pasado a ser herramientas importantes para comprender el mundo actual.

b) ARTES. DANZA:
¡MÚSICA PARA MOVER EL ESQUELETO!









CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Del video “La naturaleza sonora del cuerpo en relación al espacio”, realiza los siguientes ejercicios y escribe todos tus hallazgos:
  1. ¿Qué te pareció el video? 
  2. ¿Podrías moverte al compás de los sonidos que escuchas en tu casa? 
  3. Escucha cómo suena el refrigerador, ¿qué movimiento harías para representarlo?
  4. Explora tus movimientos siguiendo distintos sonidos que puedas percibir en tu casa, ¿cuáles fueron? 
  5. En seguida, juega con tus movimientos para representar cada sonido corporalmente y descríbelos en tu cuaderno.
Realiza la siguiente actividad:

Reflexiona la última pregunta del video “Posibilidades expresivas del cuerpo utilizando estímulos sonoros, táctiles y visuales”:  
  1. ¿Qué imágenes y sensaciones te gustaría recrear con la danza?
  • Ahora, busca en revistas de tu casa, en algún cuadro colgado o en internet, una imagen que te haya gustado mucho y observa detenidamente sus colores, formas, figuras, luces, líneas, puntos y todo aquello que te sirva para mirarla a fondo.
  • Una vez que hayas observado bien  todos los elementos de la imagen, explora una manera de representar cada elemento con un movimiento,  acompaña con música tu exploración.
  • Después, describe cómo te sentiste en toda esta exploración de movimientos, al interpretar distintos estímulos sonoros del entorno y de la música, así como estímulos visuales en imágenes. Escribe en tu cuaderno el significado que otorgaste a cada estímulo para moverte de una forma u otra. 
  • Finalmente, presenta tu interpretación de estímulos sonoros y visuales a través de movimientos a tu familia. 
Registra tus  respuestas.  Si puedes, toma fotos de tu interpretación, y no olvides incluir su descripción.  Guarda todo  en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL:
LAS REGLAS POR CUMPLIR








  • Los reglamentos se asientan por escrito y, en consecuencia, requieren prestar mayor atención a la ortografía de las palabras. Por ejemplo, si olvidan los acentos en algunos verbos en futuro se vuelven subjuntivos. Imagina un reglamento que diga: “Ganara quien anote más goles”, en vez de: “Ganará quien anote más goles”. La regla deja de entenderse solo por la falta de un acento.

CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Realiza la siguiente actividad:
Revisa un reglamento de algún deporte de tu elección, si cuentas con acceso a internet, puedes visitar el sitio de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, www.gob.mx/conade, aquí encontrarás una gran cantidad de reglamentos de diversos deportes. También, puedes usar alguno que encuentres en tu casa. En caso de no tener uno a la mano, escribe las reglas de una actividad deportiva o semejante, como una competencia para saltar la cuerda en equipo, o una carrera en costales. Después de revisar o escribir el reglamento, responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Por qué es importante que las actividades deportivas tengan reglas?
  2. ¿Qué aspectos están considerados en el reglamento que seleccionaste? 
  3. ¿Se toma en cuenta la duración del juego, la cantidad de jugadores, las personas encargadas de hacer que las reglas se cumplan? y ¿por qué?
  4. ¿Qué pasa si se añades o quitas reglas al reglamento?
  5. ¿Qué tipo de sanciones se incluyen y cómo se redactan?
  6. ¿Qué recursos se utilizan para revisar la ortografía?

Registra tus respuestas a las preguntas anteriores, y menciona qué reglamento elegiste o escribiste. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

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¡LO HICISTE EXCELENTE!


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TERCER GRADO:


a) TECNOLOGÍA:
BUSCA, SELECCIONA Y ORGANIZA LA INFORMACIÓN DE TECNOLOGÍA






CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Contesta las siguientes preguntas y guarda tus anotaciones en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
  1. ¿Qué opinas de las bibliotecas? ¿Cuántas conoces? 
  2. ¿Dónde es más accesible buscar información: en internet o en la biblioteca? ¿Por qué? 
  3. ¿Cómo buscar en internet información relacionada con los procesos de innovación técnica que sea confiable? 
  4. ¿Qué tipo de sitios se recomienda visitar?
  5. Anota tus reflexiones y realiza una lectura de ellas frente a tu familia. 

Finalmente, solicita sus opiniones y, si lo consideras pertinente, enriquezcan las respuestas. Una vez que tengas esa información, intégrala a tu carpeta de experiencias.
Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.

b) ARTES. ARTES VISUALES:
LAS IMÁGENES TAMBIÉN SUENAN







CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Con las ideas plasmadas en tu libreta, crea un cómic. Para ello, imagina uno o más personajes, una situación específica donde haya un problema a resolver, y un desenlace. El cómic puede ser muy sencillo, lo interesante serán los sonidos que le des a cada recuadro para representarlo sonoramente.

  • Ahora no solamente puedes crear cómics sonoros sino, también, puedes encontrar sonidos de cada pieza artística visual que realices u observes. 
  • Te sugerimos recopilar tus notas, preguntas y reflexiones, así como tu cómic y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro. Asimismo, comparte tu cómic con tu familia.
  • Si quieres conocer más acerca de imágenes y sonidos trabajando juntos, les recomendamos el cuento Saltatriz y Diminuto, escritos por Antonio Granados, e ilustrados por Cecilia Varela.
  • Recuerda que las artes te hacen libre, porque te ayudan a expresar, de manera creativa y divertida, todo aquello que quieres decirle al mundo.

Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.

c) ESPAÑOL:
LEYENDO Y ENTENDIENDO




La inferencia es una manera de saber el significado de las palabras, ayuda a tener una comprensión básica de un texto que después se puede corroborar utilizando un diccionario.
Además, la inferencia es útil porque da una definición propia, que, por esto mismo, es más fácil de recordar en comparación con la del diccionario.
Quizá en casa haya algún libro especializado al que no te has acercado por la cantidad de tecnicismos que tiene, esta es la oportunidad para leer lo que dice un texto, y formar tus definiciones propias, las cuales puedes después verificar en el diccionario.
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Elige un texto, contesta las siguientes preguntas que te pueden guiar, y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

  1. ¿Qué puedes entender de la palabra con base en el contexto donde se encuentra?
  2. ¿La palabra tiene una raíz conocida para ti?, ¿conoces otras palabras con la misma raíz?
  3. ¿La palabra tiene prefijos?, ¿qué significado les da el prefijo?
  4. ¿Y los sufijos?, ¿conoces palabras relacionadas con el mismo sufijo?, ¿dónde las has visto?
  5. ¿Puedes identificar qué cambia en el significado cuando añades o quitas los prefijos y sufijos?
  6. Cuando termines de leer el texto, escribe una pequeña nota para evaluar cómo te funcionó esta estrategia y en qué puedes mejorarla. 


Para profundizar en el tema y cuando estés en tu escuela, te recomendamos el libro Compartir la ciencia, de Libia Barajas y Sergio de Re?gules, que forma parte de los Libros del Rincón.
Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.

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