APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 18 DE MAYO DE 2020)


Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:

Comenzamos la quinta semana del programa de la SEP "Aprende en Casa" para los tres grados de nivel Secundaria; les compartimos los videos y las actividades de la Carpeta de Experiencias.

El apoyo familiar es un pilar muy importante para optimizar el aprendizaje de las y los estudiantes de este nivel educativo.

Para consultar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx 
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx

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a) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
DEMOCRACIA REPRESENTATIVA Y RESPONSABILIDAD CIUDADANA








  • Para seguir aprendiendo sobre el tema, puedes leer el libro “La democracia real explicada a niños y jóvenes”, de José Antonio Crespo, publicado por el Fondo de Cultura Económica.
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo aprendido, reflexiona y conversa con tu familia sobre la importancia de vigilar a nuestros representantes, a través de las siguientes preguntas:
  1. En la comunidad en la que vives ¿conoces organizaciones de ciudadanas y ciudadanos que vigilen la actuación de los representantes electos?
  2. Si existen esas organizaciones, ¿sabes qué acciones desarrollan?
  3. Si no existen, ¿qué acciones crees que se podrían realizar para dar seguimiento al desempeño de tus representantes?
  4. ¿Sabes que es el derecho de acceso a la información pública?
  5. ¿Cuál crees que sea la importancia de este derecho para la labor de vigilancia ciudadana de nuestros gobernantes?
  6. ¿De qué manera crees que adolescentes y jóvenes como tu podrían colaborar en este esfuerzo?
No olvides guardar registro todas las actividades en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.


b) ARTES. DANZA:
ME MUEVO AL SON DE LA IMAGEN





CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo aprendido, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:

Del video: Explorando el espacio total (desplazamientos y trayectorias).
  1. ¿Cómo es la relación de tus movimientos con el espacio total? ¿Cómo te mueves cotidianamente en el espacio, y eso cómo te hace sentir?
  2. ¿Qué formas puedes utilizar para moverte cuando creas una secuencia de movimientos o una danza donde tienes que desplazarte?
  3. ¿Cuántos caminos podemos dibujar cuando nos desplazamos en el espacio total?
  4. Realiza la actividad que se propone en el video Exploración de movimientos libres y espontáneos a partir de estímulos visuales.
  5. Busca una imagen o fotografía en la cual se represente el movimiento, y recrea a uno de los personajes que en ella aparecen utilizando todos los elementos que has revisado.
  6. Luego inventa, junto con tu familia, una historia breve para ese personaje que elegiste, para ello puedes imaginar, por ejemplo: ¿cómo llegó ese personaje allí?, ¿qué está haciendo?, ¿cómo se mueve?, ¿para dónde va?, ¿qué es lo que desea lograr?
  7. Presenta tu historia de movimientos a partir de un estímulo visual, junto con tu familia. La podrás compartir con sus compañeros y compañeras, y tu maestra o maestro cuando sea posible regresar a clases.

No olvides guardar la imagen o fotografía, junto con tu breve historia y todas las actividades que desarrolles en tu carpeta de experiencias.


c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL:
PARA SABER MÁS ACERCA DE OTROS


  • Si quieres saber más sobre la entrevista, puedes leer el libro “Escuchar a Iraq”, en el que el autor, Abel Ruiz de León, presenta los testimonios de tres víctimas de la guerra de Iraq.

CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Ahora que ya conoces los aspectos básicos sobre la entrevista y la elaboración del informe, realiza la actividad y responde a las preguntas:
  1. ¿Alguna vez has realizado u observado una entrevista?
  2. ¿Qué errores has cometido o has observado que realiza el entrevistador?
  3. ¿Qué se toma en cuenta al momento de planear una entrevista?
  4. ¿Cómo se selecciona al entrevistado?
  5. ¿Qué utilidad tiene tomar notas?
  6. ¿Cómo elaborarías el informe de una entrevista en estilo directo?

Del video: ¿Cómo te ganas la vida?
  1. ¿Qué errores comete la entrevistadora?
  2. Elije y entrevista a un miembro de tu familia sobre su ocupación. Recuerda llevar a cabo una buena planeación antes de realizarla.
  3. Al terminar, escribe un pequeño fragmento del informe de tu entrevista como ejemplo.

No olvides guardar registro de todas las actividades en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.

FORMATOS PDF DISPONIBLES AQUÍ

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a) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
LOS PRINCIPIOS, MECANISMOS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA




Dinámica en familia.
  • Platica con tu familia acerca de qué mecanismos y procedimientos has utilizado en tu comunidad, colonia o localidad para reunirte y tomar acuerdos relacionados con las necesidades de todos.

CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde lo siguiente:
  1. ¿Cuáles son los principios que se practican en tu escuela?
  2. ¿Cómo puedes mejorar la convivencia?
  3. ¿Qué procedimientos utilizas en tu escuela para elegir al representante de grupo?
  4. ¿Qué puedes hacer para que tu escuela sea un espacio más democrático?

De la dinámica en familia:
Una vez que hayas platicado con tu familia, responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Cómo se organizaron?
  2. ¿Cómo fue la toma de acuerdos?
  3. ¿Cuáles fueron los acuerdos que tomaron?
  4. ¿Qué beneficios tuvieron en la comunidad?

Registra tus respuestas guárdalas en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlas con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

b) ARTES. ARTES VISUALES:
LAS IMÁGENES TAMBIÉN HABLAN





CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Has pensado en qué tanto han influido las imágenes para que compres los productos o servicios que ahora tienes?
  2. ¿Sabes qué es lo que te ha motivado para creer o pensar que un producto te sirve?
  3. ¿Qué programas o videos ves en tu casa?
  4. ¿Qué tipos de imágenes ves en la televisión, en tu teléfono, computadora o dispositivo móvil, cuando estás en la calle o en algún entorno en general?
  5. ¿Cuáles recursos utilizarías para crear una campaña?

Realiza la siguiente actividad:
  1. Elabora tu propuesta de cartel publicitario.
  2. Primero, define qué te gustaría publicitar. Por ejemplo: ¿quisieras vender un producto que existe, o uno que no existe?; ¿o quisieras exponer una idea para que sea consumida? Después, utiliza los elementos que has visto y crea tu cartel publicitario.

Registra los hallazgos, actividades y respuestas. No olvides guardar tu cartel publicitario. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlo con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.

c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL:
CON QUIEN TENGAS TRATO...





Dinámica en familia.
  • Pide ayuda a un familiar para que te muestre un contrato de teléfono, arrendamiento o de internet. Identifica su estilo, los tecnicismos y las fórmulas que se usan.

CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde las siguientes preguntas:
  1. ¿Por qué es importante guardar los documentos administrativos o legales?
  2. ¿Cuáles se pueden desechar pronto y cuáles no?
  3. ¿Qué elementos contienen los documentos legales y administrativos?
  4. ¿Por qué representa una ventaja usar un documento por escrito a comparación de uno oral?
  5. ¿En qué situaciones se puede recurrir a un contrato?

De la dinámica en familia:
Elabora una lista de esos documentos, y pregúntate, hasta cuándo tendrás que conservar este documento. No olvides anotar los comentarios de tus familiares.

FORMATOS PDF DISPONIBLES AQUÍ

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a) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:
CIUDADANOS DEL PAÍS, CIUDADANOS DEL MUNDO

  • Reflexiona la siguiente pregunta: ¿Te consideras ciudadana o ciudadano del mundo?


CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar este tema, contesta las siguientes preguntas y guarda tus anotaciones en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
  1. ¿Eres ciudadana o ciudadano activo?
  2. ¿De qué manera asumes esa ciudadanía en tu comunidad, en tu escuela o con tu familia?
  3. ¿Y en el mundo?
  4. ¿Cuál es la importancia de asumirse como ciudadanas o ciudadanos?

Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.

b) ARTES. TEATRO:
LA ESCENOGRAFÍA TEATRAL






CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Realiza un storyboard, es decir, dibuja los espacios en donde sucede la obra ordenados del inicio al final, por ejemplo, si tu obra ocurre en el campo, en una choza o una montaña tenebrosa, harás esos tres dibujos en el orden en el que se presentan en el cuento o narración.
  • De ser posible, utiliza la aplicación Pixton para elaborar estos dibujos, los que serán su primer diseño escénico.
  • Después del diseño de la escenografía, sigue el momento de la realización. Para saber más acerca de este tema, revisa la Guía básica de teatro para Jóvenes.
  • http://indesol.gob.mx/…/Gu%C3%ADa%20b%C3%A1sica%20de%20teat…
  • En este documento, encontrarás información puntual acerca de cómo realizar todo el proceso de la puesta en escena: elección y análisis de texto, entrenamiento actoral, diseño visual (escenografía, vestuario, maquillaje e iluminación), realización de utilería y sonorización.
  • Guarda tus dibujos y anotaciones en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.

Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.

c) ESPAÑOL:
LA DIVERSIDAD QUE NOS UNIFICA



  • Si quieres profundizar en la historia de las lenguas, te recomendamos leer el libro Cinco mil años de palabras, de Carlos Prieto, publicado por el Fondo de Cultura Económica.

CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Contesta las siguientes preguntas y guárdalas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
  1. ¿Has escuchado palabras en otras lenguas?, ¿qué semejanzas y diferencias tienen con el español en la pronunciación?
  2. ¿Conoces la escritura de palabras en otras lenguas?, ¿cómo se escriben?
  3. ¿Cómo es que el contacto entre culturas enriquece a la lengua?
  4. ¿De qué manera conocer la etimología de una palabra enriquece el vocabulario?
  5. Si en la antigüedad el griego y el latín enriquecieron al español, ¿cuáles lenguas modernas crees que lo sigan enriqueciendo?
  6. Elabora notas donde registres tus respuestas, y formula las preguntas a tus familiares para enriquecerlas.

  • Recuerda utilizar tu libro de texto para conocer más sobre este tema.
  • Si en tu casa tienes algún otro libro relacionado con el tema, revísalo.



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