APRENDE EN CASA: NIVEL SECUNDARIA (CLASES DEL 08 DE MAYO DE 2020)
Estimados docentes, madres, padres de familia y adolescentes:
Cerramos esta semana con las lecciones del día de hoy para nivel Secundaria; visualicen o repasen los videos que contienen las clases de 1º a 3º; consulten y elaboren las actividades y ejercicios que formarán parte de la Carpeta de Experiencias.
Tomen en cuenta que para lograr un mejor rendimiento académico en nuestras niñas y niños es muy importante el apoyo familiar.
Para consultar la versión digital de los libros de texto gratuito, den clic en esta liga:
http:librosdetexto.sep.gob.mx
O en: https://libros.conaliteg.gob.mx
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PRIMER GRADO:
a) TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo que aprendiste, realiza la siguiente actividad:
- Busca en tu casa una revista que puedas recortar.
- Identifica objetos tecnológicos que cubren necesidades e intereses de la sociedad.
- Recórtalos y pégalos en una hoja.
- Escribe de qué manera cubren dichas necesidades e intereses y compártelo con tus familiares.
No olvides guardar todas las actividades que desarrolles en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
b) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA
¿EN DÓNDE RESIDE LA CONTINUIDAD DE LA VIDA?
Fue muy interesante saber que tenemos menos genes que algunos reptiles, pero si quieres conocer más sobre este apasionante tema, puedes leer el libro de Horacio García Fernández, “La cacería del genoma humano”.
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Para reforzar lo que aprendiste, realiza la actividad y responde las siguientes preguntas:
- ¿A quién de tus familiares te pareces más?
- ¿Cuál característica física es más común en tu familia?
- ¿Quiénes la presentan?
Del video: El timonel celular.
- ¿Cuándo ocurre la división celular?
- ¿Cuál es su importancia?
- ¿Cómo participan los cromosomas durante este proceso?
Del video: La danza de los cromosomas.
- ¿Qué hace la comunidad científica para conocer el genoma de nuestra especie?
- ¿Para qué puede servir conocer el ADN de las personas?
Elabora un árbol genealógico, incluye a tus padres, abuelos y bisabuelos.
Puedes realizar dibujos o describir en general rasgos personales como: color de ojos, pelo, tipo de nariz, complexión, tipo de sangre o incluso, manifestación de alguna enfermedad de origen hereditario.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
ESCRIBO UNA PETICIÓN FORMAL
VIDEO Escritos y documentos de usos prácticos. PruébaT – Fundación Calos Slim, disponible en: https://pruebat.org/…/eb912ce6839ce14917ba494c1c…/155601/1-1
VIDEO La carta formal. PruébaT – Fundación Carlos Slim, disponible en:
VIDEO Estructura del texto. PruébaT – Fundación Carlos Slim, disponible en:
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Ahora que has aprendido como redactar una carta formal, es momento de hacer la tuya, para reforzar lo aprendido realiza las siguientes actividades.
- Define qué es una carta formal y para qué sirve.
- Escribe cuáles son los elementos más importantes a la hora de escribir una carta formal.
- Escribe por qué es importante la estructura de una carta formal y qué elementos debe contener.
- Explica de forma breve para qué sirven los conectores y para qué sirven los nexos. Después escribe ejemplos de cada uno.
- Por último, escribe tu carta formal. Decide qué podrías solicitar y a quién harías la petición. Para ello puedes buscar quién podría otorgarte una beca, un apoyo alimentario, libros para la biblioteca escolar o un servicio para tu comunidad, entre otras necesidades.
Pregunta a tus familiares a quién podrías dirigir la carta, busca por internet a personas con importantes cargos, o ubica a organismos que otorguen apoyos. Escribe tu carta tomando en cuenta la estructura, las fórmulas de cortesía y el uso de nexos y conectores adecuados.
No olvides guardar todas las actividades que hagas en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se las enseñes a tu maestra o maestro.
¡LO HICISTE MUY BIEN!
¡DISFRUTA TU FIN DE SEMANA!
¡DISFRUTA TU FIN DE SEMANA!
SEGUNDO GRADO:
a) TECNOLOGÍA
PELIGROS CASEROS Y TECNOLOGÍA
VIDEO: CUESTION DE MATERIALES, disponible en: http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educameda/telesecundaria/3/25/5/1468
Dinámica en familia.
Comenta con quienes convives en casa sobre las normas de seguridad que están presentes en tu centro escolar. Posteriormente, pregúntales sobre las normas de seguridad que están presentes en sus lugares de trabajo o en otros lugares.
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de riesgos consideran se pueden presentar al usar herramientas, materiales e instalaciones en la operación de procesos técnicos?
Del video “Cuidado con la electricidad”:
2. ¿Qué otros materiales o herramientas usan, siguiendo normas de seguridad?
Del video “Cuestión de materiales”:
3. ¿Qué materiales se continúan usando en la actualidad?
4. ¿Qué materiales se usan actualmente y antes no se usaban?
De la dinámica en familia:
Ahora, elabora un listado de todas las normas de seguridad que te mencionaron. Después, investiga en las fuentes de información que tengas a tu alcance, otras normas de seguridad que no hayan comentado y anótalas en la lista.
Registra las experiencias de la dinámica, tu listado de normas y tus respuestas. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
b) ARTES. DANZA
EL VESTUARIO DE LA DANZA FOLKLÓRICA
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Del video “Características representativas de un baile mestizo en su contexto sociocultural” responde las siguientes preguntas:- ¿Sentiste algo al ver los diferentes bailes mestizos en el video?
- ¿Pediste identificar alguno que se presente en su comunidad?
- ¿Recuerdas algún detalle en el vestuario de las danzas mestizas, que forme parte de las danzas folklóricas?
Esta ocasión realizarás una actividad muy especial, elaborarás el diseño y confección de tu propio vestuario. Para ello, responde y reflexiona las siguientes preguntas para empezar a darle forma.
- ¿Qué es lo más significativo de mi vida diaria?
- ¿Qué aspectos quisieras destacar en tu vestuario para expresar a otros una idea sin necesidad de usar palabras?
Antes de elaborar tu vestuario, con base en lo más significativo de tu vida diaria, realiza distintos bocetos, estos te servirán para combinar tus ideas y decidir cuál es la mejor opción para tu vestuario.
Ahora sí, manos a la obra. Para realizar tu vestuario existen muchas opciones, una es crearlo por medio de apps o programas de diseño, si es que tienes acceso a estos medios tecnológicos. Otra alternativa es, elaborar el vestuario en miniatura, utilizando distintos tipos de telas de colores y texturas, así como objetos; o bien, confeccionarlo a tu medida. Las posibilidades son muchas, tú decides cuál te conviene más.
Una vez que realices tu vestuario, busca una tarde para presentarlo a tu familia, y explícales el significado que le has otorgado.
Registra las experiencias de la dinámica y, de cómo te sentiste al realizarla. Si es posible, toma fotos de tu vestuario y guárdalas en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, las compartas con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
c) LENGUA MATERNA, ESPAÑOL
MI OPINIÓN EN LA MESA
CARPETA DE EXPERIENCIAS:
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Alguna vez han participado en una mesa redonda, o han visto alguna?
2. ¿Qué te pareció el video?
3. ¿En qué lugares puedes fomentar el intercambio de ideas?
4. Señala tres ambientes y escriban qué temas tratarían en cada uno.
5. ¿Qué temas te gustaría tratar como adolescentes en una mesa redonda?
6. ¿De qué elementos se compone una mesa redonda?
7. ¿Qué estrategias discursivas pueden servirte para presentar sus argumentos sobre ese tema?
Realiza la siguiente actividad:
Piensa en un problema o situación que suceda en tu casa y que no te guste, por ejemplo, la falta de comunicación, que tu familia te pida muchas cosas, o que no te dejen salir a la calle, entre otras situaciones.
Ahora, tomando en cuenta los videos que has visto durante la sesión, redacta un escrito en el que describas los siguientes puntos:
- Tema de tu elección
- ¿Cuál es su importancia?
- ¿Qué argumentos a favor?
- ¿Cuáles argumentos en contra?
Finalmente, apóyate en tu familia para aterrizar la idea, pídeles que aporten argumentos, al menos dos a favor, y dos en contra del tema que hayas decidido tratar.
Registra tus hallazgos, respuestas, experiencias de la actividad y, de cómo te sentiste al realizarla. Una vez que hayas concluido todo, guárdalo en tu carpeta de experiencias, para que cuando regreses a la escuela, puedas compartirlos con tus compañeras y compañeros, así como con tu maestra o maestro.
¡LO HICISTE MUY BIEN!
¡¡DISFRUTA TU FIN DE SEMANA!!
¡¡DISFRUTA TU FIN DE SEMANA!!
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TERCER GRADO:
a) TECNOLOGÍA
PROYECTOS DE INNOVACIÓN TÉCNICA
Observa el siguiente video, en él se muestra la elaboración de un artefacto lanza objetos. Estúdialo, en compañía de familiares si les es posible, y analicen su funcionamiento, los materiales de elaboración y la energía que utiliza. Al final, evalúen su eficiencia y su eficacia.
Introducción al lanzador de pelotas de ping pong. Khan Academhttps://es.khanacademy.org/science/physics/discoveries/projectile-launcher/v/ping-pong-ball-launcher-introduction?modal=1
Reflexiona sobre qué innovaciones le harías al artefacto para que sea más eficiente, eficaz y para que no afecte a la naturaleza. Mientras haces estas reflexiones, piensa qué necesidad e intencionalidad tiene su artefacto.
Realiza un diseño, un modelo, un croquis u otro medio para comunicar tu proyecto técnico a tus familiares. Para evaluarlo, coméntalo con ellas y ellos, y argumenta por qué lo diseñaste de esa manera. Si lo crees conveniente, modifíquenlo. Invita a tu familia a poner manos a la obra.
¿Qué te pareció lo que aprendiste hoy? Es muy importante que todo lo que hagas en estos días, lo prepares y lo integres a tus carpetas de experiencias de cada clase, para cuando sea posible, se la entregues a tu maestra o maestro.
Esas carpetas te ayudarán a reforzar con más facilidad lo que vayas aprendiendo con estos programas y con las experiencias en familia.
Reflexiona:
- ¿Qué tanto conocías anteriormente de lo que vimos en clase?
- ¿Por qué es importante conocerlo?
- ¿Qué herramientas tienes a la mano para profundizar en el tema?
- ¿Qué dudas surgieron?
- ¿Cómo puedes compartir ese conocimiento y esas preguntas con otras personas?
Si tienes algún libro relacionado con el tema, consúltalo.
b) ARTES. TEATRO
EJER ICIOS DE IMPROVISACIÓN
Guarda todas tus anotaciones en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Investiga una leyenda de tu localidad y escríbela para que tengas claro cuál es la historia, quiénes son los personajes que participan y cuál es el conflicto vivido. Comienza a realizar ejercicios de improvisación a partir de la leyenda que trabajaste. De ser posible, asigna personajes a los miembros de su familia y, con base en la historia, has una propuesta para que con el cuerpo desarrollen acciones y diálogos.
Procura que las acciones del personaje que te tocó, tengan gestos y emociones; éstos serán los que improvisarán. Asimismo, que las acciones y los diálogos que construyan en conjunto sean coherentes con la situación planteada en la leyenda.
Si puedes, toma fotografías del proceso creativo.
Para reforzar los conocimientos adquiridos, describe las distintas emociones que experimentas al estar en tu casa.
Posteriormente, integra tu descripción a tu carpeta de experiencias.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.
c) ESPAÑOL
MAPAS CONCEPTUALES
Realiza un mapa conceptual sobre el contenido del primer video que viste. Ya tienes el primer insumo: la lista de conceptos que anotaste. Con ella puedes comenzar a jerarquizar.
Sigue las recomendaciones que te dieron en el anterior video, como usar distintos colores para clasificar los diferentes niveles de jerarquía de la información.
Cuando termines el borrador de tu mapa conceptual, usa las siguientes preguntas para revisarlo:
- ¿La información está jerarquizada adecuadamente o es necesario mover algo de lugar?
- ¿Las palabras de enlace son adecuadas y permiten seguir el flujo de las ideas?
- ¿Están los ejemplos correctamente vinculados con los nodos del mapa conceptual?
- ¿Conviene poner ilustraciones a los conceptos?
- ¿El mapa conceptual está bien distribuido para que sea legible?
Muestra tu mapa conceptual en familia y pide sugerencias para mejorarlo. Una vez que hayas realizado los ajustes, guárdalo en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las entregues a tu maestra o maestro.
Además, te recomendamos consultar el libro “Paren el mundo que me quiero enterar. Guía para comprender los conflictos de nuestro tiempo”, de Antonio Navalón, para que pongas en práctica tus nuevas habilidades en la elaboración de mapas conceptuales.
Puedes encontrar este libro en el acervo de tu biblioteca escolar; así que no olvides consultarlo cuando regreses a las aulas.
Si en tu casa tienes algún libro relacionado con el tema, revísalo.
¡LO HICISTE MUY BIEN!
¡DISFRUTA TU FIN DE SEMANA!
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